jueves, 22 de julio de 2010

Sobre niños y niñas

Sobre niños y niñasEl niño, de unos diez años, venía caminando descalzo por el sendero de tierra de la hacienda, con una jaula en la mano. El Sol abrasador de la una. La niña, de unos nueve años, iba en el auto con el padre, el nuevo dueño de la hacienda, gente de Sao Paulo. Ella vio el pajarito en la jaula y se lo pidió al padre:
-¡Mira qué lindo! ¿Me lo compras?
El hombre detuvo en auto y dijo:
-¡Oye, niño!
El niño se dio la vuelta, se les acerco, carita de ángel. Se paró al lado de la ventanilla de la niña. El hombre:
-¿Vendes el pajarito?
-No, señor.
El padre miró a la niña con cara de qué se le va a hacer. La niña insistió suavemente como si el padre a todo lo pudiera:
-Dile que me lo venda.
El padre, su intermediario, por darle gusto, volvió a preguntar:
-¿Cuánto quieres por el pajarito?
-No lo vendo, señor.
La niña se quedó decepcionada y le secreteó:
-Ay, papá, cómpramelo.
Ella no consideraba, o aún no había aprendido, que un negocio se hace cuando hay un vendedor y un comprador.En ese caso, faltaba solamente el vendedor. Pero el padre el padre era un hombre de negocios, experto en la Bolsa, acostumbrado a convencer a los más vacilantes o a marear a los más recalcitrantes.
-Te doy diez mil.
-No, señor.-Veinte mil.
-No, no lo vendo.
El hombre se metió la mano en el bolsillo, sacó el dinero, mostró tres billetes, irritado.
-Treinta mil.
-No lo estoy vendiendo, señor.
El hombre murmuró:”qué niño majadero”, y se dirigió a la niña:
-No quiere venderlo. Ten paciencia.
La hija, despacito, indiferente a las imposibilidades de la transacción:
-Pero yo lo quiero, mira qué lindo.El hombre miró a la niña, a la jaula, a la ropa percudida del niño, con una rasgadura en la manga, el rostro rojo de Sol.
-Déjame a mí.
Se levantó, dio la vuelta y se fue hacia allá. La niña buscaba intimidad con el pajarito, el dedito entre las rejas de la jaula. El hombre con maña, estudiaba al adversario:
-¿Cómo se llama ese pajarito?
-Todavía no le he puesto nombre. Lo cacé ahorita.El hombre, casi impaciente:
-No te pregunté si está bautizado, niño. Es un jilguero, un cardenal, ¿qué es?
-Aaaah. Es un pico de lacre.
La niña habló por primera vez con el niño.
-¿Va a crecer?
El niño fijó sus ojos negros en los ojos celestes.
-No crece. Es así, pequeñito. El hombre:
-¿Y canta?
-No, no canta. Es puro chirrido.
-Qué pajarito tonto, ¿eh?
-Sí. No sirve para nada, sólo es hermoso.
-¿Lo casaste en la hacienda?
-Sí. Ahí en el monte.
-Esa hacienda es mía. Todo lo que hay en ella es mío.El niño sujetó con más fuerza el gancho de la jaula, y con la otra mano agarró las rejas. El hombre creyó que era el momento y dijo, poniendo una mano en la jaula, dinero en la otra:
-Te doy cuarenta mil, listo. Tómalos.
-No, señor, muchas gracias.
-El hombre, medio mandón:
-Véndeme eso ya, niño. ¿No ves que es para la niña?
-No, no lo estoy vendiendo.
- ¿Cincuenta mil! ¡Tómalos!- y cogió la jaula.
Con cincuenta mil se podía comprar una bolsa de frijoles, o dos pares de zapatos, o una bicicleta vieja.El niño resistió, sujetando la jaula con las manos temblorosas.
- No lo vendes ¿por qué?, ¿eh?, ¿por qué?
El niño, arrinconado, intentaba explicar.
- Porque me pasé todita la mañana para cazarlo y tengo hambre y sed, y quisiera quedarme con él un poquito más. Mostrárselo a mi mamá.
El hombre volvió al auto, nerviosos. Golpeó la puerta, culpando a la hija por el mal rato.
- ¿Viste lo que pasa a uno cuando se mete con esa gente? Son unos ignorantes, hija. Vámonos.El niño se acercó a la niña y le dijo despacito, para que sólo ella escuchara:
-Mañana te lo doy.Ella sonrió y comprendió.

Ángelo Iván. “Sobre niños y niñas”, en Nueva antologíadel cuento brasileño contemporáneo, UNAM, México, 1996,pp. 253-255

domingo, 11 de julio de 2010

Anuario Escolar Tercero "B"









Motivos que nos llevaron a escribir nuestras autobiografías.


Al escribir nuestra autobiografía estábamos inspirados y emocionados a la vez por que nos alegra saber que las demás generaciones así como los maestros sabrán algo mas intimo de nosotros y no nos da pena ni miedo demostrar al mundo lo que realmente somos…




El grupo de 3”B ha quedado marcado por su personalidad única, ya que somos un grupo unido a pesar de las diferencias que existen nos apoyamos cuando lo necesitamos sin excusa alguna…
Sabemos que nos va a doler irnos de aquí pues no será fácil abandonar la amistad que se cosecho en 3 años y con las generaciones que entraron, porque obvio los vamos a extrañar al igual que a los maestros pero también ya queremos experimentar cosas nuevas y diferentes en nuestra siguiente etapa.


https://docs.google.com/fileview?id=0B1_lvPeQT-rSNGU4NDEyNDItZWZlYy00NDI2LWE1NzQtYjdkMTRjN2RiM2Ex&hl=en

lunes, 28 de junio de 2010

"Mi escuela"


CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “OCTAVIO PAZ”

La Escuela Secundaria General No. 191, Centro de trabajo 15DES0311V. Con clave es 354-191. Se encuentra ubicada en: Paseo San Buenaventura, en la manzana 5, lote 1-1- perteneciente al municipio de Ixtapaluca en el Estado de México, se encuentra ubicada la Escuela Secundaria General No. 191, Centro de trabajo 15DES0311V.


La unidad habitacional donde se encuentra la escuela esta considerada como zona urbana.
En la periferia del plantel la Unidad canta con pequeños comercios, como tiendas, estéticas, carnicerías, verdulerías, papelerías, que los mismos habitantes han ido adoptando en sus viviendas; además dentro de la unidad encontramos dos grandes plazas Cortijo, Sendero. También contamos con sucursales bancarias. Existen también tres espacios recreativos con jardines y canchas deportivas, así como una iglesia.
Contando con una superficie de 5793 m2, es una escuela que abrió sus puertas a los jóvenes de la Unidad Habitacional San Buenaventura, en el ciclo escolar 2001-2002.



CARACTERÍSTICAS DEL PLANTEL
Actualmente la escuela cuenta con dos turnos. Matutino cubriendo una matricula de 741 alumnos y en el turno Vespertino con una matricula de 180 alumnos inscritos.
La construcción de la escuela es de tipo modernista, planeada en dos niveles, en el primer nivel se encuentran las oficinas administrativas, la dirección, subdirección, sala de computo y trabajo social.
De frente están las escaleras que conducen hacia el segundo nivel, a los costados dos jardines, al llegar al segundo nivel vemos la plaza cívica, a los lados dos edificios de dos plantas cada uno pintados con color anaranjado que proyecta luz, en la parte alta del edificio, que está alineado a la derecha se encuentran cinco grupos de terceros los, “A, B, C, D, E” en la parte baja del mismo edificio se encuentran los segundos pisos grados “ D, E, F” y un tercer grado el “F”, encontramos también el taller de Corte y Confección y el cubículo de Prefectura y sanitarios señoritas.
En el ala izquierda en la planta alta están ubicados los grupos de primeros años grupos “B, C, D, E, F” y en la parte baja esta el primero “A” y los segundos grados “A, B, C”, un cubículo de prefectura y cafetería escolar y sanitarios jóvenes.
El salón de clase es un aula definitiva, que cuenta con un escritorio y silla para el maestro, estante con televisión y DVD con casetera, las butacas son de materia de plástico verde, todas están en buen estado.
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA.
La Escuela Secundaria “Octavio Paz” cuenta con una planta docente que esta distribuida de la siguiente manera:
Director
Subdirector uno para cada turno

El personal docente frente al grupo con el que cuenta la escuela esta integrado por:
Cinco profesores de Español
Cuatro profesores de Matemáticas
Dos profesores de Historia
Dos profesores de Geografita
Tres profesores de Ciencias
Cuatro profesores de Formación Cívica y Ética
Un profesor de Física
Un profesor de Química
Tres profesores de Ingles
Dos profesores de Educación Física
Tres profesores de Educación Tecnológica
Dos profesores de Artes
Los servicios de Asistencia Educativa se integran por:
· Tres prefectos
El área de personal Administrativo esta conformada por:
Cuatro secretarias
Tres auxiliares de intendencia
una bibliotecaria

CONTEXTO SOCIOECONÓMICO
Haciendo referencia al contexto socioeconómico de la comunidad, cabe mencionar que la mayoría de las familias están pagando el crédito de su casa, en referencia a los tipos de familia, existen diferentes tipos, uniparentales, nucleares, etc. Por lo tanto la clase predominante en la comunidad es media baja.
La comunidad escolar que se atiende en un 75% es de escasos recursos, donde ambos padres trabajan y son personas con un nivel cultural medio bajo, ya que según datos que se tienen en la escuela son personas preparadas mas arriba de la preparatoria, carreras técnicas o licenciatura a, 1998.
La unidad esta catalogada como zona dormitorio, ya que los habitantes salen a trabajar durante el día hacia el D. F. y solo por la noche llegan a dormir.

lunes, 31 de mayo de 2010

Semblanza


Maria del Rosario Arellano Arellano

Nací en Ciudad Altamirano, Guerrero, el día 10 de febrero de 1972. Ocupo el lugar número diez de doce hermanos. Hija de padres dedicados al comercio. José Arellano Duarte y Ana Maria Arellano Aguirre, con los cuales viví hasta los diecinueve años, en la Cuidad de México; rodeada de amor y afecto; mi padre destacaba por ser un hombre trabajador y responsable. pasando al matrimonio con el Ingeniero Victor Castillo Díaz. Con el que fui muy feliz, al compartir la llegada de dos hermosos hijos: Mildred y Didier Alan Castillo Arellano, que actualmente cuentan con la edad de 18 y 14 años respectivamente. Desde pequeña me distinguí de entre mis hermanos por ser amorosa, trabajadora y responsable, me gusta hacer las cosas bien y para ello dedico la mayor parte de mi tiempo.En la edad escolar sólo estudie hasta la secundaria y no fue hasta estar casada que decidí estudiar el bachillerato semiescolarizado, no fue tarea fácil, ya que entre las labores del hogar, el trabajo y el cuidado de mis hijos se complicaba un poco, sin embargo, no desistí y lo concluí de manera satisfactoria, y sobre todo con el apoyo de mis hijos que solo contaban con 10 y 6 años de edad. En cuanto a mi preparación profesional estoy cursando la Licenciatura en Educación Secundaria con la Especialidad en Español, actualmente me encuentro en el noveno semestre. Mis expectativas sobre este curso es desarrollar competencias informáticas básicas, que me permitan diseñar estrategias y condiciones áulicas, para su aplicación en las clases que imparto. De esta manera dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje basado en competencias, ya que hoy en día el mundo globalizado nos exige cada vez más el uso de la tecnología educativa